Portugal apresenta a quarta maior comunidade de emigrantes na União Europeia, com cerca de um milhão de cidadãos portugueses a residirem noutro Estado-membro, revela um relatório hoje divulgado pelo gabinete oficial de estatísticas da UE, o Eurostat.

De acordo com os dados do relatório, em Janeiro de 2009 viviam no conjunto do espaço comunitário 31,9 milhões de cidadãos estrangeiros, dos quais 11,9 milhões (ou 37%, mais de um terço) provenientes de um outro Estado-membro da UE.
O Eurostat aponta que os maiores grupos eram da Roménia (2 milhões de cidadãos a residir num dos outros 26 países europeus, o equivalente a 6% do número total de estrangeiros na UE a 27), Polónia (1,5 milhões), Itália (1,3 milhões) e Portugal (1 milhão de habitantes, ou seja, 3% do total de cidadãos estrangeiros).
Sendo 6,4% da população total da UE constituída por estrangeiros, a proporção varia bastante de país para país, oscilando entre 1% na Polónia e Bulgária e 44% no Luxemburgo, apresentando Portugal uma taxa de imigrantes abaixo da média comunitária, de 4,2% (443 mil cidadãos estrangeiros a residir no país).

Entre os estrangeiros a viver em Portugal, a grande maioria é originária de países terceiros, de fora da União: 3,4% do total da população, contra somente 0,8% de cidadãos oriundos de outro Estado-membro do espaço comunitário.

Fonte: Oje – o Jornal Económico

A escola do futuro deve ser um espaço flexível, polivalente e transformável, onde o ambiente construído funcione como “um terceiro professor”, promovendo o pensamento crítico, o empreendedorismo e a abertura à comunidade, defende Nuno Lacerda, especialista em arquitetura escolar.

Transpor isto para a realidade faz-se, por exemplo, pegando na ideia da “learning street”, um conceito abordado no debate internacional sobre novas escolas. Trata-se de uma rua de aprendizagem onde os alunos podem socializar, ter acesso à Internet e a livros – uma mistura entre o recreio e a biblioteca que substituiria o tradicional corredor de acesso às salas.

“Passamos de um mero corredor fechado e bastante hierarquizador a algo mais fluido, capaz de receber criatividade, lazer e experimentação. Tudo isto faz parte da aprendizagem. A nova escola tem de ser este espaço de interação, capaz de fomentar a troca de experiências, valores, emoções, sentimentos”, nota o arquiteto, docente da Universidade do Porto.

Para Nuno Lacerda, “a ideia das novas escolas é procurar um espaço de liberdade, é a possibilidade de adaptação a novos paradigmas que estão sempre a surgir” – daí a necessidade de serem polivalentes, transformáveis e adaptáveis.

Flexibilizando o desenho, contribui-se para a formação de pessoas empreendedoras, com capacidade crítica: “É isso que a arquitetura, o espaço organizado, deve possibilitar”.

O arquiteto que desenhou o projeto do Centro Escolar de Mouriz, Paredes (a inauguração está prevista para quarta feira, dia em que arranca o ano letivo), começou a pensar esta ideia no âmbito de uma investigação sobre as novas escolas, financiada pelo QREN (Quadro de Referência Estratégico Nacional).

“Queríamos encontrar um processo em que a escola fosse o terceiro professor. Onde o ambiente construído servisse para que os alunos pedissem mais, aprendessem mais. Uma escola mais participativa, mais interventiva, mais aberta à comunidade, que pudesse servir os alunos daqui a 20 anos”, recorda.

O resultado da investigação foi num sistema modular de construção, para permitir a tal flexibilidade. “O módulo de ensino poderia ser mais facilmente transformado para outras necessidades. Podia ser um recreio ou ser aberto à população”, exemplifica Nuno Lacerda.

Com isto, rompe-se com a escola tradicional, “apresentada como um bloco imutável, onde cada espaço só serve para uma função”. São “estruturas muito rígidas, que espelham um tipo de ensino e reproduzem a voz do professor. Não são espaços que estimulem a interação”, sublinha.

Passar dos conceitos à prática é, para Nuno Lacerda, “perfeitamente possível”: há estudos “que o comprovam” e o exemplo da escola de Paredes é já uma “aproximação à escola do futuro”, até porque “foi pensada de raiz para a reorganização da rede escolar” do concelho.

No entanto, o arquiteto chama a atenção para algumas condicionantes. “Temos muitas dificuldades por causa de tantos regulamentos e exigências aos projetos”, explica, apontando também o entrave dos “constrangimentos culturais”.

Fonte: Jornal i

Uma em cada quatro compras no sector do turismo na União Europeia é feita através da Internet, segundo estimativas de um centro de investigação dinamarquês e da consultora Roland Berger.

As vendas online representam cerca de 25% do total e são responsáveis por movimentos financeiros na ordem dos 70 mil milhões de euros. Há dois anos, a percentagem era de 22,5%, correspondendo a transações na ordem dos 58,4 mil milhões de euros.
Os dados são referentes a 2009 e provêm do Centro de Investigação Regional e Turístico, citados pela consultora internacional Roland Berger, responsável por uma monitorização do Plano Estratégico Nacional do Turismo português. As contas revelam ainda que a taxa de retorno do investimento feito cresceu 21% entre 2006 e 2009.
Esta estatística de evolução de compras online começou em 1998, altura em que se gastou 200 milhões de euros, o que correspondeu a 0,1% das vendas. No documento são ainda referidos os principais critérios de compra online: melhor preço (31%), validação da disponibilidade (17), comparação de preços (16), informação sobre o destino (15) e variedade de escolha e informação adicional como fotografias e vídeo (13).
As denominadas comunidades de viagens online também têm ganho importância para recolher informações e recomendações, uma vez que o consumidor confia mais noutros consumidores, cita ainda o documento da Roland Berger.
Nos fóruns portugueses também se podem ler experiências e conselhos como, por exemplo, a pergunta feita por Miguel no site da “Volta ao Mundo” sobre vantagens e desvantagens de se tornar um turista ‘via’ online. Pedro Azevedo responde que as agências podem apresentar pacotes que compensam mas, quando se quer algo mais “pessoal”, como combinação de destinos, dificilmente os preços da Internet são mais baratos, embora possa dar “trabalho a organizar”.

Fonte: Oje – o Jornal Económico